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Hacer de las comunidades afectadas el foco… de la capacitación Esfera

Foto: KCOC

 

Tristan Hale, Director de Aprendizaje y Formación de Esfera, recientemente participó en un evento de capacitación en el Líbano. A lo largo del taller, tuvo la oportunidad de entrevistar a miembros de las comunidades de refugiados sirios y descubrir el valor de las visitas de campo para los profesionales que buscan saber más acerca de cómo poner en práctica las normas Esfera.


 

Hace un par de meses, me llamaron para co-facilitar un taller de “escuela de campo” de Esfera en el Valle de la Becá, en el Líbano. Con “escuela de campo” me refiero a que la capacitación consistió en tres días de taller presencial en un aula y un día en el valle, durante el cual entrevistamos a padres, profesores y estudiantes involucrados en un programa de educación para refugiados sirios. Era un taller enfocado en Esfera, en el que también se abordaron las Normas mínimas para la educación en situaciones de emergencia (INEE), incluidas las normas INEE contextualizadas para el Líbano.

A través de mi trabajo con Lake Aid, tengo contacto con personas desplazadas, pero los asentamientos informales en el Valle de la Becá claramente son un contexto diferente a las calles, las casas okupas y los refugios de una ciudad francesa. También hay similitudes: en ambos contextos, existen niños y niñas desplazadas que tienen derecho a una educación, y existen actores estatales y humanitarios que trabajan para defender este derecho.

El Paquete de capacitación Esfera, nuestro conjunto de materiales de apoyo más comprehensivo para aquellos que quieran aprender más sobre Esfera, incluye orientación acerca de cómo incorporar visitas de campo en los eventos de capacitación (especialmente en los módulos 11, 12, 14 y 16). Esta fue mi primera oportunidad de ver cómo esto se ponía en práctica.

La organización de las visitas de campo no es una tarea trivial. Siempre debe estar bien preparado y debe estar precedido de una evaluación del impacto que el ejercicio tendrá sobre las comunidades involucradas

La organización de las visitas de campo no es una tarea trivial. Un ejercicio de campo es sin duda una experiencia valiosa para los participantes, pero siempre debe estar bien preparado y debe estar precedido de una evaluación del impacto que el ejercicio tendrá sobre las comunidades involucradas. Los preparativos deben realizarse por personas que ya trabajan en las comunidades, y los participantes de los talleres deben ser informados con cuidado y atención, especialmente si el grupo incluye personas con relativamente poca experiencia. Nuestro taller fue liderado por el formador veterano de Esfera Jim Good, que ha supervisado docenas si no cientos de visitas de campo, de modo que estábamos en buenas manos. Me resultó extremadamente útil ser testigo de cómo se planificaron y realizaron las visitas, y lo más importante, de que se realizaran sin comprometer la seguridad o la dignidad de ninguna persona afectada. A pesar de que se les informa a las personas entrevistadas de que serán entrevistadas como parte de un ejercicio de formación, existe el riesgo de causar ofensa y/o de crear falsas expectativas acerca de la asistencia que recibirán, lo cual debe evitarse.

El taller del Líbano fue organizado por el punto focal coreano de Esfera, el Korea NGO Council for Overseas Development Cooperation (KCOC) con el apoyo de la Korea International Cooperation Agency (KOICA). Nuestro representante del punto focal de Esfera, Hannah Kwon, tiene planificado organizar un taller de escuela de campo de Esfera en algún lugar del mundo una vez al año: según ella, son “una de las mejores formas de traer las normas internacionales a las ONG humanitarias coreanas en el campo”. Y, tras haber realizado uno de estos talleres, he de decir que estoy completamente de acuerdo.

Los participantes del taller incluyeron empleados coreanos y libaneses de la Miral Welfare Foundation, una ONG internacional coreana con programas internacionales en 18 países. Visitamos tres de sus escuelas durante nuestro día de campo, incluidas dos ubicadas al lado de grandes asentamientos informales. También fuimos invitados a acudir a un centro educativo para la primera infancia de World Vision/UNICEF, que prepara a los refugiados sirios más jóvenes para entrar en el sistema educativo libanés cuando cumplen seis años.

En base a observaciones mínimas y conversaciones, me quedó claro que las condiciones de vida de los refugiados sirios están muy por debajo de muchas normas Esfera. La situación dentro de los complejos y edificios escolares que vimos era decididamente mejor. Sin embargo, a nivel de país, el problema más amplio es que tan solo el 50% de niñas y niños sirios van a la escuela. Las Naciones Unidas estiman que más de 250.000 sirios desplazados en el Líbano están fuera del sistema educativo certificado, ya sea formal o no formal.

El valor de un taller de escuela de campo va mucho más allá de las visitas de campo prácticas. Para mí personalmente, pasar varios días con personal de ONG para familiarizarme con sus programas y el contexto único en el que operan me ha aportado aún más beneficios. Me ha ayudado a poner en perspectiva lo que hacemos aquí en Ginebra, y he regresado más convencido que nunca del valor de Esfera y las normas humanitarias.